Linguiste, c’est un métier

(Graphe syntaxique – projet Orféo)

(Concordance du mot « atterrées » dans Frantext)

(Captures d’écran d’une transcription – projet Les vocaux)

IDÉES REÇUES

Ce sont des linguistes aujourd’hui qui nient farouchement la mutilation de la langue, l’effondrement de la syntaxe, l’atrophie du vocabulaire, la ruine de la grammaire.

(Renaud Camus, Du sens, 2002)

Si l’on pense qu’il existe un bon usage, alors on peut précisément mesurer le déclin, voire l’effondrement de la langue. Si on pense en revanche que le bon usage, c’est un préjugé de classe, une manière de discriminer les gens bien des autres, alors on n’a plus de moyens de mesurer le phénomène, on l’accompagne.

(Alain Finkielkraut, émission Répliques, France Culture, 23 avril 2011)

ET SI ?

Et si on introduisait une initiation à la linguistique dans le secondaire, comme en Espagne ? Si on rattachait l’enseignement de la grammaire au raisonnement scientifique pour ne plus réduire la grammaire à un apprentissage par cœur de règles arbitraires et ennuyeuses ? Si on établissait des ponts entre la grammaire en cours de français et la grammaire en cours de langues vivantes (harmoniser les terminologies par exemple) ? Si, au lieu d’inculquer les comment, on encourageait les pourquoi pour faire découvrir les vraies règles de langue ?

RESSOURCES

Josie Bernicot & Alain Bert-Erboul, L’Acquisition du langage par l’enfant, Éditions In Press, 2014.

Jean-Louis Chiss, Jacques Filliolet & Dominique Maingueneau, Introduction à la linguistique française, Hachette, 2017.

Nathalie Garric, Introduction à la linguistique, Hachette, 2013. (L’ouvrage contient des exercices.)

Jean-Marie Klinkenberg, Précis de sémiotique générale, Seuil, 2000.

Gilles Siouffi & Dan Van Raemdonck, 100 fiches pour comprendre la linguistique : 1er cycle universitaire, Bréal, 2018.

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Le français va très bien, merci